遊學成暑假「標配」，會帶來新的教育攀比嗎？

　　來源：中國青年報·中國青年網

　　暑假期間，很多家長都給孩子報名了假期遊學項目。近年來，遊學已經成為中小學生中的一股「潮流」，甚至在一些家長和孩子眼中成為必不可少的假期項目。大陸遊學市場因此得到快速發展，同時也暴露出了很多問題。

　　上周，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對1978名中小學生家長進行的一項調查顯示，74.9%的受訪家長為孩子購買過假期遊學項目，小學高年級學生參加遊學項目的比例最高。（更多原文點擊《遊學成暑假「標配」？超七成受訪家長直言收獲低於預期》閱讀）

　　對此，「看懂經濟」邀請幾名看懂經濟評論作家對此文進行了深度解讀。（評論內容精選自看懂App的解讀）

　　鄭憶如

　　心理咨詢師、EAP講師，看懂App評論作家

　　當遊學成為一股潮流，誰參的透其中意義? 大部分人對遊學都存有幻想，就好像旅遊對大人的意義一樣。大部分人似乎覺得，去了一趟旅遊，自己就會有了歐洲的古典氣質，或者有了拉丁美洲的熱情奔放。事實上，你還是你，只是做了一場放鬆自己的夢，回到真實世界，一切仍如舊。那些旅途中的收穫，大部分留在笑得燦爛的照片中；甚至連豐富的地理知識，其實都來自於你行前的攻略，而不是旅行本身。所以，你到底期待孩子能收獲與你不一樣的地方是？

　　●動機需要觸動，就像愛情需要閃電，不是基於理智，是來自於全身神經細胞的電流傳導；而每個人被觸動的方式不同。

　　●情懷需要孕釀，需要深入心中，成為環繞全身的血液。短時間的感動是容易消散的激情，長時間的浸潤，才會產生情懷。

　　●學習習慣需要時間建立，需要被規範。而移動性強的旅遊，不太適合規範。

　　基於以上，好的遊學，需要有以下特點：

　　1. 個別化。師生服務比例高，一個老師需要帶領的學生少，才能個別指導。

　　2. 師資優。老師擅於發現動機，創造動機，才能造成觸動。

　　3. 延續性。在旅遊中的觸動，有後續醞釀發酵計劃，才不會只流於激情。

　　張天卓

　　海外房產專家，看懂App評論作家

　　效果為達到預期固然有遊學產品和遊學組織機構良莠不齊的原因，但同時也有可能是部分學生和家長對於遊學目標定位不合理。首先所謂的資質門檻即政府或協會的審批制度並不能保證產品質量和學生體驗。

　　實行行業準入制度徒增企業成本，其實是屏蔽了一部分競爭，門檻內的機構反而失去產品優化的壓力和動力。這一點可以從與海外遊學行業緊密相關的留學行業準入制度變更得到經驗：留學行業經過逐步取消行業準入，現在已經處於充分競爭狀態。如果遊學行業準入制度從無到有反而是政府精簡行政審批的一種倒退。其次，家長應該意識到：遊學成果的關注點應該從英語水平和學習能力的提高轉移到社交能力、生活自理能力、學習興趣等方面。

　　短短的兩周三周時間不可能造就成績的飛躍，而主要為學生提供一個特殊的社交、學習場景。在這個場景中，學生有機會獲得在熟悉的環境中不常遇到的經歷。經歷本身就是活動目標的一部分。具體表現可以是：英語水平不見的有多大提高，但是表達的自信心和學習興趣有了顯著提高，通過遊學活動學生變得敢於表達樂於表達，這種變化其實是我們對於遊學目的目標的期許之一。

　　徐寒梅

　　廣西藝術學院教授，看懂App評論作家

　　關於「遊學」其實不必過於糾結，因為學習方式早有定位。如中規中矩的「課堂」 學習歷來都是理論學習和基本技能傳授的場所，不少公式和要素還需在那里完成背誦與默記，這些「基本功」對日後的教學實踐會起到事半功倍的效果。而「課外」 實踐則是將課堂里的知識與技能應用到實際案例中。

　　西方學校里有一套成熟的「遊學」系統，通常派出和接收方都有周密的規劃和詳細的準備，除了有專任教師帶隊外，靈活多樣的選題也在出發前通知學生和家長，很多大學的「遊學」還有成績計入學分。

　　這樣，暨整合了國內甚至國外的教育資源，又豐富了學生的假期學習，多數學生「遊」得盡興，家長也比較滿意。國內目前這類活動做得很熱鬧，相比之下官方組織的較有限，社會承辦的種類繁多，尤其是國人還不太了解的跨境與跨國「遊」，需要家長帶著理智而客觀的眼光選擇和看待它。

　　司江偉

　　中國石油大學人才學教授，看懂App評論作家

　　體驗本身就是一種教育方法。古人講，「百聞不如一見」；「讀萬卷書 ，行萬里路」。在家庭經濟條件許可的情況下，讓孩子利用假期參加一些譬如遊學、夏令營等形式的活動，有利於開闊孩子的視野並增長見識。在我女兒成長的過程中，這些活動很受益。遊學等活動的前提是要有足夠的經濟支撐，如果因此造成了家庭的負擔，或者形成相互攀比就沒有必要了。對孩子來說，把書讀好並鍛煉好身體，才是最重要的。

　　賈紹鳳

　　中科院地理所博士生導師，看懂App評論作家

　　遊學是社會發展進步的表現。對家長和學生而言，遊學的目的應該主要當作一種經歷，豐富閱歷，開拓視野，體驗平時體驗不到的事物，建立遊伴友誼，而不局限於學到某種具體的知識。對組織者而言，組織者的主要功能是組織內容豐富的特色活動，調動參與者積極的體驗情緒，成功的標誌就是讓參與者獲得與平時很不同的積極體驗。

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