與美相遇,「我」成為了「我們」

與美相遇,「我」成為了「我們」 形象穿搭 第1張與美相遇,「我」成為了「我們」 形象穿搭 第2張

  

  人物專訪 NO. 20

  

  張桃

  雲南省楚雄彝族自治州武定縣田心鄉田心中心小學

  教師

  

與美相遇,「我」成為了「我們」 形象穿搭 第3張

  

  新學期,我與驚喜撞個滿懷

  

  「我是一名本鄉本土的鄉村教師,生於斯,擅長斯,現在已經執教20餘年了。」

  這句樸實的自我介紹,正是張老師成長經歷的真實寫照。

  小城裡,熟悉的風景看過一年又一年,她也從懵懂的讀書娃,成長為手握教鞭與彩筆,與孩子們共同玩耍、學習的青年教師。

  2020年9月,張老師又迎來一個普通卻充滿希望的新學年,與過去無數個新學期相同,她一大早便來到學校,提前完成一些教學準備工作。剛走到操場,老校長便滿面春風地向她迎了上去,激動中難掩神秘:「桃子老師,咱們學校在暑假裡新增了一間美育教室,以後能專門給孩子們讀書畫畫、寫詩唱歌。」

  這有什麼可神秘的?好奇與疑惑立時浮現在張老師的臉上。老校長像讀出她的心思似的,一邊帶著她向多功能教室走去,一邊興奮地介紹:「之前申請的芭莎美育教室終於落地了!現在不僅有全新的教室、畫具、書籍,還有配套課程,足夠咱們孩子好好學四五個學期!」

  推開芭莎美育教室的門,張老師立刻折服了,她從未想過,一間教室可以如此寬敞明亮、內容豐富,光是螢幕高清的一體機就已經足夠令人驚喜,更不用說還有自由拼擺的課桌椅。看到這些,她的眼前已然浮現出孩子們頭碰頭,嘰嘰喳喳讀書畫畫的模樣。

  

與美相遇,「我」成為了「我們」 形象穿搭 第4張

  標準化美育教室,成為全校師生新學期的驚喜禮物

  

  以後,這裡便是大家的「美育港灣」了。面對如此完美的一切,張老師還有點「半信半疑」——現在看起來都很不錯,可是之後的長久運營,還能如此嗎?

  她所在的學校地處偏遠,美育教育資源相對落後,為了讓孩子們盡可能地全面發展,擁有美術課、音樂課,老師個個身兼多職,一位老師同時教授三門科目已是教學常態。課雖然開起來了,但專業度卻十分欠缺,他們能做的,便是照著美術課本,帶領孩子們一起照貓畫虎,接觸最簡單的色彩與線條。曾經,學校引入過一些美育公益資源,但僅僅擁有教材、畫材,對鄉村學校美育教育的長期發展而言遠遠不夠,孩子們渴盼著系統而全面的課程,老師們則希望接受到更多專業素質培訓、提升美育能力,為校園中一批批孩子帶去力所能及的陪伴……

  

與美相遇,「我」成為了「我們」 形象穿搭 第5張

  

  

與美相遇,「我」成為了「我們」 形象穿搭 第6張與美相遇,「我」成為了「我們」 形象穿搭 第7張

  幾乎是初次接觸彩繪的孩子們

  盡管筆觸稚拙,畫作卻盡顯認真

  

  很快,「芭莎·課後一小時」美育公益項目課程陸續在校展開,將張老師的疑慮一掃而空。作為孩子們的語文、數學兼任美術老師,在共同學習過幾節雙師美術課後,她感慨萬千——面對學生,她總是希望他們再努力些,做到更好。第一次上課時,孩子們提交的美術「作業」甚至讓她略有羞赧:「線條斷斷續續,畫紙也不乾淨,這叫什麼‘畫’!」但雙師課老師卻給予每一位孩子積極、溫情的評價,勉勵他們繼續認真畫畫。看著往常對美術課興味寥寥的學生們依依不舍地走出芭莎教室,掰著手指頭期待起下次上課,張老師忽然對耐心、欣賞與鼓勵,有了更深層次的理解。

  

  項目介紹

  

  ”芭莎·課後一小時”美育公益項目通過開發美育課程、培育鄉村美育教師、提供美育教學設備等方式,希望讓教育資源分配不均勻的問題得到緩解和改善,讓更多的鄉村兒童能接受到美育教育的熏陶,助力鄉村美育發展。

  

  截至2021年10月,項目已在16個省區市的403所鄉村學校改造了芭莎美育教室並投入使用,通過在美育教室裡開展美術、閱讀、合唱等分級美育課程,補充和豐富孩子們的美育生活。

  

  美育不僅僅是一門學科、一種教育,更是將大家緊緊牽住,一齊奔赴未來的心靈力量。

  今後,學生們都將在這間神奇的美育教室中,遇見驚喜,遇見更美好的自我。

  

  「我們一起畫畫,一起長大」

  

  如果說芭莎教室是一份美的禮物,那麼,每個「拆開」它的人,都會是最幸福的人。

  教室啟用後不久,便迎來了一位好奇的六年級小朋友昭昭(化名)。第一次遇見他時,他正扭扭捏捏地站在教室門口,扒著大門張望。

  「進來呀,孩子。」盡管並沒有安排六年級學生的美術課,但張老師仍然熱情地招呼昭昭進來看看書、玩一玩。沒想到,昭昭在書架前轉來轉去,忽然眼巴巴地看向張老師,眼中有羨慕,更有委屈。幾經詢問下,張老師才明白,沒能好好上過幾節美術課、更不懂畫畫的昭昭,非常羨慕可以每周來到芭莎教室上課的學弟學妹。

  「老師,要是我晚生兩年就好啦,我也想一起上課!」童言無忌中,張老師看到了孩子們對優質美育課程的渴望。

  於是,她向學校申請將芭莎教室作為課後美術小組的固定活動場地。這樣,全校喜愛畫畫的學生都能走進這神奇的美育空間,感受美好。

  

與美相遇,「我」成為了「我們」 形象穿搭 第8張

  孩子們搭起積木,更建造著想像的高樓

  

  在這裡,張老師驚訝地看到了孩子們的「另一面」:總是跳舞撒歡的小姑娘其實非常「沉迷」畫畫,班上陌陌寡言的男孩是擁有許多奇思妙想的小小漫畫家,練字還坐不住的低年級孩子卻能安靜專註地畫滿一節課,甚至更久……

  一年一度的元旦匯演上,張老師與孩子們共同「檢閱」了一年來的美育成果。往年征集作品都需要東拼西湊的畫展,這次,剛布置下「征集令」沒幾天,張老師的辦公桌便被畫作滿滿當當地堆起來。相較從前,很多孩子的畫工有了明顯提高,張老師欣喜地想給每張畫都頒發獎狀,獲獎名單更是一擴再擴。

  

與美相遇,「我」成為了「我們」 形象穿搭 第9張與美相遇,「我」成為了「我們」 形象穿搭 第10張與美相遇,「我」成為了「我們」 形象穿搭 第11張

  美術作品布置了整整三個大展板

  張老師笑稱,這是最熱鬧的一屆畫展

  

  看到自己的作品被用心展示出來,孩子們臉上掛滿了笑,參加文藝匯演,動作活力滿滿、虎虎生風;看到孩子們如此興奮,張老師心中激蕩著喜悅與感動。

  

與美相遇,「我」成為了「我們」 形象穿搭 第12張與美相遇,「我」成為了「我們」 形象穿搭 第13張與美相遇,「我」成為了「我們」 形象穿搭 第14張

  孩子們精神抖擻,表演功夫扇子舞

  

  「這是怎樣的幸運,我們可以成為403間教室中的一間;這是怎樣的幸福,我們可以成為20萬名受益師生中的一份子!兩年時間匆匆過去,未來很遠、很長,我願與孩子們一起成長,幸福地待在芭莎教室中畫畫、學習,收獲更多幸福,迎接更多希望。」

  

  

  監制:CY

  責編:哲Zhe

  撰文、編輯:獾獾

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