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在現代社會，孩子需要具備獨立思考、判斷、選擇解決問題的能力，因此教師和家長應共同努力為幼兒獨立性的發展創造環境與條件。幼兒的獨立能力並不是隻在幼稚園中靠教師教育鍛煉就行的，因此，還要幼稚園與家庭共同合作培養幼兒獨立性。
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《綱要》中指出：「家庭是幼稚園重要的合作夥伴。」「家庭是孩子永遠眷戀且不停課的學校，父母是孩子第一任且老師永不卸任的」。
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中國的父母總是擔心孩子年紀小，事情做不好，什麼也不讓孩子做。長此以往，孩子變成了衣來伸手，飯來張口的廢人。被中國科學院勸退回家的碩博連讀生魏永康就是一個很好的例子。所以家長不要代替孩子去做一切，讓孩子有點生活能力。動手能力和創新能力是一對孿生兄弟。動手能力強，創新能力就強，動手能力弱，創新能力就弱。幼稚園必須與家庭攜手培養幼兒自理能力。
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1.形成正確的教育觀念
促進幼兒自理能力的發展 良好的家庭教育是幼兒健康成長的必要條件，也是幼稚園實施幼兒全面發展的重要保證。在培養幼兒生活自理能力時，家長要遵循孩子的年齡特征和生長髮育規律。一定要培養幼兒良好的行為習慣。二是要嚴格要求幼兒。幼兒往往是抓住家長的弱點提出的各種不合理的要求，作為家長在情緒上要表示理解，但在行為上要堅決約束，不能有任何姑息的表示，態度要堅決。
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2.在生活中培養幼兒生活自理能力
在家庭中培養幼兒生活自理能力，家長就必須重視在生活中的培養。家長對孩子要放手，讓孩子從小學會自己管理自己，做點家務事，做一些力所能及的事。而對於一些孩子不會做的事，家長可以耐心地輔導一下，孩子的自理能力自然會得到發展。在培養孩子生活自理能力過程中，家長要採用正面教育，否則就會傷害幼兒自尊心，從而使教育適得其反。
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3.家長要積極配合幼稚園
與幼稚園教育同步 家長在家中對幼兒實施生活自理能力培養的同時，要與幼稚園老師保持溝通，這樣可以了解幼稚園的教育進度及幼兒在幼稚園的一些表現等，從而積極配合幼稚園，達到家園同步教育。家長對幼兒過於溺愛、嬌慣、放任、姑息；或者對幼兒簡單粗暴，無視幼兒生理、心理的發展；或者無視幼兒的興趣、愛好，對他們一味限制，要求他們絕對服從等等，這些都不利於幼兒自理能力的培養和發展。
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高爾基曾經說過「愛護子女，這是母雞都會做的事情，然而，會教育子女這就是一件偉大的國家事業了，它需要才能和廣泛的生活知識。」所以說愛也要有理性，絕不能溺愛，要有限度。在家中父母要為幼兒提供良好的行為表率，要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都應注意自己的形象，對幼兒獨立品質的形成起到潛移默化的教育作用。
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4.家庭教育方式對幼兒自理能力的發展的推進作用
幼兒自理能力的發展與家庭教育方式之間有密切的關係。家庭是孩子健康成長的資源，應把家庭教育的重點放在家庭教育中資源的創設及合理地使用這些有效的資源上，創設和諧的家庭氛圍，親密親子關係，建立民主、平等、積極向上的家庭精神環境，拓展孩子自由成長的空間，以利於孩子獨立性的發展。
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總之一句話，愛，絕對不能寵；愛，也應有度。
>家園攜手培養幼兒自理能力的優勢