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孩子更需要的是情感上的被理解，而不需要那麼多的大道理。

前段時候很流行的一段話，「聽了很多的大道理，但仍舊過不好這一生」。

相信很多家長都聽過，大道理其實我們都懂，但是對我們的生活好像幫助不大。對孩子來說也是如此，以孩子的認知和閱歷，很多道理即使孩子記住了，他們也做不到真正的感同身受，更難以運用到生活中幫助到孩子成長。

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我在一所中學做過助教，在那期間遇到了一個孩子和同學發生矛盾，最後大打出手。

老師把兩個孩子都帶到辦公司進行教育，其中一個孩子態度很好，認錯得很及時，而另一個孩子卻死活不肯認錯。

後來孩子的老師被迫無奈請來了孩子的家長，希望家長能幫忙教育一下孩子。

孩子的家長很快就就趕來了，一進辦公室就不分青紅皂白開始罵起孩子來，甚至要動手打孩子。

孩子情緒本來就不穩定，家長這一番大道理讓孩子更加不耐煩，直接沖出了辦公司，還好被其他男老師及時的拉回來。

孩子的老師也和家長溝通，發現這位家長很喜歡跟孩子講道理，也不管孩子能不能聽得進去，家長有一種「我講了，你就要懂」的觀念。

正是因為家長們跟孩子講了太多的大道理，才使得孩子一聽到大道理就「爆炸」。

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一、家長勸孩子時，為什麼給孩子講道理總是沒用？

雅克·盧梭在《愛彌兒》中寫道，世上最沒用的三種教育方法就是：講道理，發脾氣，刻意感動。

講道理的方式並不適用於孩子，孩子的情緒更加不穩定，這些道理孩子很容易聽不進去，就算聽進去了，孩子也不一定的懂。

家長們一味的和孩子講道理，往往會忽視了孩子情緒爆發背後的情感需求，當孩子情緒上頭的時候，家長們的大道理只會讓孩子產生的厭煩的心理，甚至產生逆反心理。

二、家長的大道理，反而讓孩子更不耐煩

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孩子更需要的是情感上的溝通和安慰，而不是被責怪，很多家長在教育孩子的時候，總是習慣用一種「自上而下」的說教方式。

這樣的方式就容易傷害到孩子的自尊心，讓孩子感受不到尊重，讓孩子產生負面情緒，讓孩子更加聽不進家長們的教育。

家長們的大道理與說教也掐滅了孩子的參與，教育是為了讓孩子變得更好，幫助孩子成長，而不是家長尋找存在感自豪感的方式。

教育更注重的是和孩子的溝通，家長們的道理不僅剝奪了孩子們的話語權，更讓孩子的情感落空，讓孩子感受不到被重視，影響孩子的人格塑造。

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三、孩子情緒爆發時，家長如何溝通才會有效？

1. 先解決孩子的情緒。

爭吵吵得更多的其實是情緒，矛盾的關鍵很多時候也是在情緒上，當我們的情緒暴躁時，我們容易犯錯，當我們情緒低落時，我們做事的積極性也降低，這其實就是情緒對於我們行為的調控能力。

當孩子情緒爆發時，家長更孩子講再多都是沒有用的，或者說是效果甚微，情緒上頭的孩子就像需要哄的女孩子，哄、安慰的方式往往比講道理來得更加有效。

家長們應該先去解決孩子的情緒，讓孩子情緒穩定平靜下來，再去和孩子溝通，同樣家長們在處理孩子的問題時，應該冷靜。

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2. 不妨先讓孩子「發聲」。

當孩子產生過多的負面情緒時，家長們的溝通應該給孩子更多的主動性，家長們要尊重孩子的情緒產生，理解孩子的情緒，試著讓孩子們說出他們的想法，讓孩子先吐槽，家長們要先示弱。

讓孩子說出心裡話也能讓家長們更好的對症下藥，和孩子進行有效的溝通。

3. 用具體感知去代替說教。

讓孩子去感受，而不是一味地說教，很多時候我們直接命令孩子去做一些事情，孩子會比較抗拒，家長們不妨換種方式，跟孩子說：「爸爸媽媽好累，你可以幫我去……」，讓孩子有所感受，會比跟孩子講大道理更有效。

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孩子年幼不懂事，不懂愛恨情仇，但是孩子也有感情，孩子的感受也應該被重視，孩子也應該被尊重。過多的說教、大道理只會讓孩子更加厭煩，家長們要學會感同身受，理解孩子的想法，給孩子心靈的安慰。

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>給孩子講道理為什麼沒用？忽略了孩子情感需求的教育，見效甚微