年輕媽媽小陳最近的心情十分低落，原因是他剛滿2歲的孩子最近不知道怎麼了，什麼事情都要自己做主，稍微不隨他的心意便大喊大叫、哭鬧不止。

給他講道理他不聽，爸爸的強勢鎮壓也只能管用一會兒，下次遇到事情還是鬧得家人無可奈何、摸不到頭腦。

小陳在心情低落的同時也很不明白，為什麼以前的乖寶寶突然變成了小霸王？是自己的養育出了什麼差錯嗎？

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其實小陳的媽媽完全不必太過苦惱，2歲是孩子自我意識的萌芽期，在這個時期，孩子開始探索自己能做什麼，不能做什麼，做什麼事情都想要親自試一試、做一做，所以孩子開始想要做主，開始因不滿而發脾氣。

這也是他們自我意識發育良好的標誌，那麼家長要怎麼做才能穩住孩子，不讓孩子成為不隨自己心意就發脾氣的「小霸王」呢？這還要父母們首先了解孩子的情緒發展規律，然後做好孩子的情緒「疏導員」。

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發脾氣是孩子內心情緒的外在表現

當孩子發脾氣、不開心時，不同的父母會有不同的處理方式。

有的會想辦法逗孩子開心，幫孩子轉移注意力；

有的父母會用「太懦弱」「不堅強」給孩子貼一個標簽；

還有的乾脆認為是孩子太過任性，採取不理睬的態度。

無論是以上哪一種，都是錯誤的做法。

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孩子發脾氣，正是因為孩子內心感受著不滿和不舒服，如果採用以上的做法，當類似的內心感受再次出現時，孩子會越來越不知道怎麼應對，更有甚者，長大後可能會出現焦慮、憂鬱的情況。

追根溯源，這都是由於家長長期對孩子的情緒忽視，對「發脾氣」這種信號視而不見造成的，每個人都會有負面情緒，處理好負面的情緒，是孩子成長的標誌。

家長們一定要採用科學的辦法疏導孩子，讓孩子成為情緒調整的小能手。

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看到孩子發脾氣背後的需求

同理心是安撫孩子的有力武器，每個孩子發脾氣都是有原因的，作為父母一定要站在孩子的角度去感受和思考，孩子的脾氣是因何事而來。

比如，看到別人的玩具好玩，有些孩子會希望拿來看一看、玩一玩，這時如果對方不給，有些「脾氣不好」的小孩子就要發揮哭鬧的本領了。

在這種情況下，有些父母會呵斥孩子，有些父母會幫孩子借玩具，有些父母會將孩子抱走讓孩子忘記這回事，這三種無論是哪一種，都無益於孩子情緒調整能力的發展。

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作為父母，對於孩子渴望玩具的心情應該給予理解。

接著可以鼓勵孩子去詢問對方可不可以一起玩玩具。

如果孩子被拒絕，要適時的安撫孩子，同時還可以詢問孩子有沒有其他想要玩的玩具。

在這個過程中，心情被理解、需求被尊重，孩子就不會用一味的發脾氣來表達自己，在這個過程中，孩子也會學習如何處理類似的事件。

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幫助孩子體驗情緒

體驗情緒是自我了解的重要一環，有些父母會通過轉移注意力的方式讓孩子忘掉不愉快的事情和情緒。

兒童心理咨詢師吉姆·泰勒曾說：「如果父母過度地去保護孩子，千方百計去取悅孩子，那他就沒有機會去學習處理各種情感了。」

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比如，孩子因為考試成就不好而心情低落，此時父母沒有幫助孩子分析試卷，而是用冰淇淋、漂亮衣服等事物轉移了孩子的低落心情，這樣的處理方式就讓孩子失掉了自我情緒體驗的機會，也失掉了對自己「渴望進步」這一性格特點的了解。

孩子也因此失去了一次改進和成長機會，失掉了真正解決問題的機會，每個孩子出生都是一張白紙，會長成什麼模樣，取決於家長如何教導。

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在6歲之前，孩子的性格還沒有完全形成，家長要抓住3-6歲這個性格關鍵期，培養孩子的好性格、好品質，未來的路才會更好走。樂樂媽為家長們推薦2本有關性格、品質培養的繪本——《寶寶好品格培養經典童話》與《德國幼兒自我管理圖畫書》。

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