還在給孩子做早教？沒用對方法，毀了孩子還沾沾自喜

文|好孕姐

現在已經不是讓孩子贏在起跑線的問題，對於父母而言，是讓孩子贏在娘胎里。閨蜜在結婚後就準備了一系列教育孩子的問題，從孩子還未出生，包括胎教、早教，到上大學，都做了萬全的準備。按照我閨蜜的話就是，現在的競爭壓力那麼大，不好好的教育孩子，孩子會怪我們的。

很喜歡一句話，就是什麼時候做什麼時候的事，該吃飯的就吃飯，該睡覺的就要睡覺。玩就要玩的盡興，學習的時候就要專注，萬物自有它的規律。我不否定給孩子做早教，甚至是胎教，但是如果沒有用對方法，就是毀了孩子還沾沾自喜。

一、「偽早教」的危害

育兒專家說：有很多的父母都不遵循自然規律，只是一味的強求。養孩子不是拿來比較的，每個孩子的生長髮育規律都不相同，只要在正常的範圍內，就沒什麼好比的。

1、讓孩子缺乏想像力

我在上學的時候聽老師講過這樣一個故事，一位母親把老師給告了，因為在教會孩子26個英語字母後，孩子再也不會認為「0」是月亮和其他東西了。狀告的理由，是學校扼殺了孩子的想像力。最終，這位母親勝出了，並因此修改了國家的相關條例。

小孩子有著無邊際的想像力，他們可以想像很奇怪的的東西。根據研究調查顯示，其實成年人因為見過更多的東西，有了更深刻的體驗，想像力應該是高於小孩子的，但事實卻是相反。最根本的原因就是所謂正確的「答案」，讓大人失去了想像力。

孩子在接受早教後，會比其他孩子先知道什麼是對的，什麼是不對的，但在這個過程中，也讓孩子缺乏了想像力。當有了固定化的答案，固定化的思維，已經認定的事實怎麼去改變？所以，早教一定要用對方法，死記硬背只會讓孩子缺乏想像力。

2、讓孩子過度自信，成績下降

很多的家長認為，讓孩子早些學習，會更早的接觸新的知識，到學習的時候會更加得心應手。事實也是如此，從兩歲就開始上學的孩子，在一二年紀，學習非常好，樂器也會好幾樣，還會跟小朋友們相處，能討老師歡心，總之，家長覺得自己的錢花的很值。

但是，弊端會在三年級體現。兒童教育專家把孩子的9歲稱為「九歲之壁」，人類的行為成長是非常有規律的，而9歲就是一個非常重要的分水嶺。有的孩子經過早教之後，老師講的課能熟悉的知道，自然成績也會很好，但隨著時間推進，他會覺得老師講的沒意思，因為老師講的自己都知道。

所以，上課開始做小動作，東張西望，跟別的小朋友會所話，搗蛋什麼的無所不作。但是，天才不動腦子，也會變成蠢材。父母認為孩子只要早教學得好，就會一路扶搖直上，這個想法是不對的。

二、用這種方式去引導孩子學習

腦科學家洪蘭說：與其給孩子報早教班，不如激活孩子的大腦。

1、培養孩子的手眼協調能力

科學研究表明，有學習障礙的孩子，多半是手眼協調能力不到位，可以說手眼協調發展是兒童早期智力發展的基礎。

手眼協調能力（視動整合能力）對孩子的智力發展相當的重要，可以在孩子3-6個月的時候，給孩子有目的抓一些東西，聯繫孩子手的抓握能力。在孩子7-8個月的時候，鍛煉孩子的手指靈活度，9-10個月是鍛煉雙手的配合能力。孩子再大一些的時候，就要讓他學著扔東西。

2、教孩子學會閱讀

閱讀水平就代表孩子學習力高低，孩子在三年級之前是學習閱讀，而在三年紀之後，是通過閱讀來學習，足以證明閱讀的重要性。而閱讀也會促進孩子聽、讀、寫的能力，為孩子以後的學習打下牢固的基礎，另一方面，閱讀可以促進智力的發展。

可以在孩子2歲的時候，給孩子看一些比較有興趣的圖書，給孩子講一些有趣的故事，要引導孩子去看書，讓他去主動地喜歡閱讀。千萬不能強迫孩子、逼孩子學習。

3、陪伴孩子做遊戲

孩子最喜歡的事情就是做遊戲了，在做遊戲的過程中，孩子的注意力才是最集中地，而此時的學習效果才是最好的。而且可以在遊戲過程中，培養孩子的社交能力和邏輯思維能力，而在陪伴孩子遊戲的過程中，又可以增加親子關係，可謂是一舉兩得。

早教對孩子來說是至關重要的，但若是沒有用對方法，只強調讓孩子死記硬背、逼孩子學習，那就是毀了孩子，還自以為是為孩子好。早教可以進行，但父母要注意方法，只有用對了方法才能起到最佳效果。