來源:人民日報海外版
史佳妮(右一)在中文教學課堂上。
2010年,聯合國新聞部宣布啟動聯合國語言日,倡導並促進6種官方語言(漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語)在聯合國的平等使用。其中,「中文日」定在大陸農歷二十四節氣的「谷雨」,以紀念「中華文字始祖」倉頡造字的貢獻。
今年4月20日是第13個「聯合國中文日」,大陸駐外使領館、中文教育機構等開展了相關紀念和慶祝活動。中外語言交流合作中心與中文聯盟也攜手舉辦了第三屆「國際中文日」活動,和來自世界各地的中文學習者、愛好者共同慶祝。
數據顯示,截至2021年底,全球共有180多個國家和地區開展中文教育,76個國家將中文納入國民教育體系。據不完全統計,目前大陸以外正在學習中文的人數超過2500萬,累計學習和使用中文的人數接近2億。中文的影響力不斷提升。
在這個重要的日子裡,本版邀請在海內外從事中文教育的專家、一線教師以及在海外的中文學習者等,請他們講述中文帶來的無限可能。
中文搭建友誼之橋
史佳妮
「你也喜歡這個歌手?」「對啊!對啊!」「你知道嗎?他還有一首歌,名字是……」 從克勞迪亞和胡索妮兩名學生的對話中,我能感受到他們難以掩飾的開心。這是最近發生在我所教授的中文中級學期課課間的一幕。按照慣例,每次課間我都會為學生播放大陸歌曲,既為了放松調整,也為了提供更多中文輸入。像克勞迪亞和胡索妮兩名學生一樣,借助中文,開啟友誼之門的故事在中文課堂中並不鮮見。
記得剛到奧地利維也納大學孔子學院工作時,我教的第一個中文強化班共有14人,學生中有一名年齡較長的知名法學教授。一次課間,我問他課程感受,沒想到旁邊的大學生說,教授學得很好,我們需要加快節奏,老教授聽了開心大笑。他說,雖然知道自己會學得比別人慢一些,但會繼續努力。於是在課間,常會見到教授找不同的學生答疑解惑,大家也很樂於提供幫助。這樣一來,整個班的凝聚力倒是更強了。
此後,學生們一起參加了到中餐館體驗用中文點餐等活動,教授因為熱情開朗加上豐富的閱歷,分享了很多經驗。例如,班裡有一位西班牙女生遇到了學業困惑,教授得知後專門找她聊了聊,給了這名女生很多幫助。教授告訴我,他很享受回到校園的感覺,大家相互學習、一起進步,氣氛很好,也感謝我的耐心指導。但我認為,我更應該感謝他,為我在維也納的中文教學開了個好頭,讓我通過他看到了大家對中文的熱愛。
學生盧卡斯也通過中文課堂收獲了寶貴的友誼。他是盧森堡人,有一天突發奇想決定學習中文,於是報名參加我們的課程。此時他不知道的是,一個叫菲利普的剛從大陸青島回來的德國小夥子也做了同樣的決定。二人的友誼從進入中文課堂開始。我並非他們的第一位中文老師,但是接手這個班時,同事告訴我,不能讓他倆坐在一起,因為課堂有可能會活潑得過了頭。事實證明,果然如此。即使受疫情影響,課程轉為線上,兩人還是隔空互動,反倒活躍了課堂氣氛,提高了學生們的課堂參與度。盧卡斯告訴我,要不是上中文課,他結交不到這樣的摯友,而中文學習也讓他們的友誼有了更豐富的連接。
也許這正是中文學習的魅力,世界各地的人因中文而相聚,為同一個目標而努力。在課上,大家攜手探索中文的奧秘;在課後,分享彼此的經歷感受,有了更多元的對中文和大陸的認識。
(作者系奧地利維也納大學孔子學院中文教師)