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7月18日，騰訊推出以微信校園卡和騰訊校園碼為核心的數字校園解決方案——騰訊微校2.0。此舉旨在基於微信生態，提供全場景的智慧交互解決方案，優化數字校園價值鏈。
據騰訊微校總經理餘斐介紹，通過微信校園卡，騰訊微校2.0可做到校園服務在微信平台的一站式整合。過往搭載於門卡、學生卡、圖書證、飯卡、電卡等多種實體卡的功能被集合在一張電子卡上，並增添了圖書館占座、課堂問答、班級社群等傳統實體卡所沒有的線上服務。
騰訊一直關注互聯網+教育領域，談及在這一領域的戰略定位和探索方向時，騰訊副總裁王巨宏表示，騰訊在教育信息化建設中一直扮演連接器角色，力爭做好三種連接：以良好的體驗做好用戶與校園信息化系統的連接;以全場景化的服務做到數字化環境、數字化校園管理以及數字化教學的連接;以開放共贏的原則，助力教育信息化行業之間的連接。
一碼暢通校園 人、服務、生態全連接
「數據系統難打通，信息孤島普遍存在，校園移動支付與社會水平相比依然不夠便利……這些校園服務信息化痛點的根源是系統之間數據孤立和移動支付能力的不足。」餘斐說。而微信校園卡通過騰訊校園碼解決了這個問題，做到了校園信息化中人、服務和生態的一點連接。
在現場，餘斐展示了騰訊校園碼：宿舍樓門禁出入、課堂簽到、食堂消費……不同的場景、完全不同的功能卻被同一個二維碼所做到。
作為騰訊微校團隊自主研發的個人身份憑證動態二維碼技術，騰訊校園碼除去「一碼通」外，也擁有「高安全、極速開、雙離線、多入口」等獨特技術，並使用專屬的動態加密技術做到了對身份信息的金融級別「高安全」保護;同時，其具備快速識別能力，短時即可完成驗證;面臨網路抖動、弱網路等複雜網路環境，它還具備「雙離線」能力，讓二維碼在斷網狀況下依然可以被識別通過。
除去騰訊校園碼的線下全場景貫通能力，微信校園卡也提供了豐富的線上校園服務，可將學校已有的、屬於不同信息化系統的服務功能無縫整合。通過微信校園卡的服務大廳，用戶可找到班級實名社區、課堂互動、教務查詢、圖書館占座、自助借還書等多項服務。而面向不同組織架構的精準消息推送等功能則幫助學校管理更高效。
此外，騰訊微校也是一個開放共贏的教育信息化生態，第三方開發者可基於此開發創新應用。
多點落地 數字校園建設進入快車道
據悉，在先期運行的半年多時間內，已有300多所高校申請微信校園卡服務，其中超過100所高校已正式建卡。
北京大學軟件與微電子學院科研信息化辦公室副主任張齊勛介紹，在北大軟件與微電子學院，微信校園卡將學院的科研、管理與校園資源和應用系統進行有效整合，為全體師生提供包括辦事流程、校園生活、校園支付、門禁管理等移動智能服務。通過自主開發的互動課堂應用「課堂派」，學生在上課前，搖一搖手機即可完成簽到，教師可隨時發起提問，學生可將答案以彈幕方式發表在大螢幕，好玩又高效。
武漢學院在今年6月25日面向全院師生發放微信校園卡，兩周內就做到了80%的師生領卡，而激活率高達65%。「通過騰訊微校，我們率先做到全校無卡化消費，打通了各種付費場景，讓老師同學在校園里也享受到移動支付的快捷和便利。」武漢學院信息中心主任肖磊表示。
多方共贏 數字校園建設新思路
「隨著國家和政策的進一步重視，我們正在迎來教育信息化的新時代。」中國高等教育學會信息化分會常務副秘書長宋式斌指出。
有數據表明，「十二五」以來，全國中小學校互聯網接入率已達87%，多媒體教室普及率達80%。截至2017年末，全國教育信息化市場規模已達1600億元左右，增長16.4%。
(左起)張齊勛、王巨宏、肖磊、宋式斌、餘斐探討教育信息化建設
宋式斌表示，目前，在校園信息化建設中仍然存在不少問題，包括：線上服務分散、信息孤島普遍、線下互聯落後等問題。國家教育信息化2.0戰略提出建立國家數字教育資源公共服務體系，以互聯網+教育大平台進行資源整合、系統互通、信息開放。而在解決線上服務分散、信息孤島普遍以及線下互聯落後這些問題上，互聯網公司有著天然優勢，也是一個良好的契機。
王巨宏表示，數字校園建設看似只針對簡單的校園場景，但其實是以校園場景為核心，解決一個更綜合、小型的社會社區問題。數字校園正朝著環境數字化、管理數字化、教學數字化全面升級。未來，伴隨著大數據、人工智能等前沿技術的應用，互聯網與教育行業結合將做到多層次、創新型、開放式的數字校園建設，這也將為教育信息化、智能化做好基礎保障。(文/姚偉捷)
