孩子總想動切菜的菜刀，媽媽怎麼辦？

「媽媽，為什麼睡覺的時候要閉眼睛？」

「爸爸，為什麼汽車有窗戶啊？」

「姥爺，為什麼你的頭髮是白色的？」

「奶奶，為什麼不讓我做飯啊？」（說著就要去摸菜刀）……

最近，兒子路路變身「好奇寶寶」，每天都好像有十萬個為什麼要問家里的大人。

我在學校的家長交流群里「吐槽」了一下路路最近沒完沒了問為什麼的事情，沒想到——關於孩子的好奇心，寶爸寶媽們有很多話想說……

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面對好奇寶寶，你是什麼型家長？

① 置之不理型

　　小編知道，肯定有很多爸爸媽媽是屬於這種類型——因為工作忙、事情多，就忽視了孩子提出的這些看起來不重要的問題。同時，現在孩子的問題五花八門，有些問題真不一定是家長可以輕鬆回答上來的。

這種情況下，有些家長就會表現出不耐煩——殊不知，這樣會錯失一次家庭教育的好機會，也會讓孩子在多次遭到拒絕後不再向父母提問。

② 有問必答型

　　還有一種家長是有問必答型，小編群里的果果媽就是這樣的媽媽。平時，果果媽媽會對孩子的提問知無不言、言無不盡。遇到一時回答不上來的問題，果果媽媽還會去查閱資料，然後耐心詳細地解釋給孩子聽。

相信大多數的家長都很肯定果果媽的做法，但這樣真的好嗎？其實，這樣做等於直接告訴了孩子答案，缺少了讓孩子主動思考、探究結論的過程，這樣下一次遇到問題，孩子只會求助於家長，而不會試著自己去解決問題。

③ 循循善誘型

　　當孩子提出千奇百怪的問題時，小編建議家長既不要忙著打發孩子說不知道，也不要急著告訴孩子答案。家長可以試著和孩子一起尋找答案，或者告訴孩子怎樣可以知道問題的答案，讓孩子一邊學知識，一邊養成獨立思考的習慣。在未來，孩子遲早要獨立面對生活中的「為什麼」，培養孩子的自主思考能力才是家長最應該做的事情。

遇到問題怎麼辦——不同問題分類應對！

　　對任何事物都充滿好奇是孩子的天性，但大人們總會因為各種各樣的擔心或是不耐煩的情緒「打碎」孩子心里的問號，扼殺孩子的好奇心。

講述人：桃桃媽

　　我女兒很淘氣，總想嘗試我認為很危險的事情。比如在做飯的時候，我說廚房里有火有電還有刀叉很危險，不讓她進來。可是，越是不讓進她越想進來看看怎麼切菜、炒菜——我很苦惱，不知道到底怎麼說她才能明白我是為她好。

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講述人：軒軒媽

　　我兒子的問題都是一連串的——比如下雨前，他會問為什麼有蜻蜓在飛？下雨時他會問，為什麼會電閃雷鳴？下完雨他又會問，這次會出彩虹嗎？為什麼會/不會出彩虹？……我經常被他的「連環炮」逼得頭疼，想耐心跟他說都靜不下心來。

　　這兩位媽媽遇到的情況很有代表性，孩子的好奇心體現在方方面面，面對孩子的提問應該分類處理：

　　① 對可能出現危險的問題，我們應該：告訴他不可以這樣做，但絕不是禁止他這樣做！

美國教育學家Gever Tulley認為：我們生活的世界，關於兒童安全方面的準則制定的越來越嚴格。對於10歲以下的孩子而言，人們認為所有東西都是鋒利的，是危險的。然而，當我們把所有的角都磨圓，讓一切鋒利的物體消失殆盡，孩子反而更容易受傷。

　　與其藏著掖著不告訴孩子為什麼不讓他動刀，或只是一味強調刀是危險的，我們不如教會她如何正確使用刀具。在家長的輔助下學習使用工具，並明確告知孩子操作不當有可能產生的不良後果，評估與孩子年齡匹配的技能，在力所能及的情況下幫助孩子掌握更多技能——我們應該讓孩子明白危險所在，才能有效避免危險。

　　② 對不會危及孩子健康的問題，我們應該：耐心耐心再耐心，一切只為保護孩子好奇心！

　　軒軒的問題其實涉及到一些自然科學知識，如果認真解釋，他可能會對大自然充滿興趣，會樂於探索更多有關於氣象的奧秘，也可能會主動學習一些課業之外的知識。

家長不要因為自身知識水平不夠或者當時沒有時間回答就拒絕孩子的提問，記得認真傾聽孩子的問題並對孩子的提問表示肯定，與孩子一同思考、平等討論，共同尋找答案。

三招保護孩子好奇心

①用童心理解孩子

　　不要用成年人的思維約束孩子，盡量不用成年人的邏輯考量孩子的問題是否合乎情理——很多天馬行空的為什麼背後是孩子探索這個世界的動力。別輕易否定孩子的問題，否則無形中就是在扼殺孩子的好奇心、創造力甚至想像力。

② 用遊戲拉進距離

　　小孩子可能對敲敲打打很感興趣，家長不要因為擔心孩子打壞東西或是怕他打到自己就拒絕讓他嘗試。家長可以為孩子準備幾根小棍兒，在沙發、餐桌等不同地方讓孩子試著敲擊，通過不同的聲音引導孩子探究在不同質地的物體上敲打的聲音是不同的，讓孩子邊實踐邊思考。

③ 用鼓勵代替拒絕

　　義大利著名教育家瑪麗亞·蒙台梭利在其獨創的「蒙氏教育」幼兒教育法中強調：

「人類的孩子比其他動物的成熟來得遲，因此他們更需要庇護。當孩子的身體感到危險時，用溫柔、鼓勵的眼神關愛孩子，才能使他們自由、奔放地行動。紀律的培養不能靠宣傳和說教，也不能靠指責錯誤，而應在自然的活動中發展起來。重要的是使兒童在活動中理解紀律，由理解而接受和遵守集體的規則，區別對和錯。」

　　所以，不要在孩子拿起剪刀時感覺「如臨大敵」，也不要在孩子碰倒水杯時著急指責，更不要盲目拒絕所有在你看來孩子危險的嘗試。孩子的好奇心就是在你說的「不要動」中被嚇沒了。其實孩子真正的危險反而來自於對知識的不解和對安全的忽視，嘗試、體會和歷練並不是危險的導火索。

編輯：張一帆

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