失智症照護/失能的管理+失智的家長=失靈的減負

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  中國教育的減負之路由來已久。

  2018年教育部等部委聯合下發的《關於印發中小學生減負措施的通知》,據說是建國以來的,由教育部下發的第10道減負令。

失智症照護/失能的管理+失智的家長=失靈的減負 汪醫師產文 第1張

  都說成功要努力,成才要刻苦,為何要給學生減負?

  這是從教育培養人的功能這個角度而言。

  減負,是減掉學生過重的課業負擔。

  標準化的考試,重復性機械學習過程,不斷加碼的時間、精力與金錢投入。

  教育已不是培養人,而是在催殘人。

失智症照護/失能的管理+失智的家長=失靈的減負 汪醫師產文 第2張

  教育部11月5日召開的新聞通氣會上公布:

  2018年大陸兒童青少年總體近視率為53.6%。

  其中,6歲兒童近視率為14.5%、小學生近視率為36%、初中生近視率為71.6%、高中生近視率為81%。

失智症照護/失能的管理+失智的家長=失靈的減負 汪醫師產文 第3張

  比催殘身體更可怕的是催殘腦子。

  只相信標準答案,沒有獨立思考。

  不講事實與邏輯,只講情緒和立場。

  只會抄襲與拷貝,不懂創造與創新。

  比催殘腦子更可怕的是催殘心靈。

  權力和金錢成了全民的追求與信仰。

  理想、善良與責任,成了哄騙別人的虛詞。

  亂哄哄的搶奪社會資源的賽跑中,全民自私自利不擇手段。

  所謂「精致的利己主義者",說得其實就是受到最好教育的那幫人,吃相與沒受教育的人,已經沒什麼兩樣。

失智症照護/失能的管理+失智的家長=失靈的減負 汪醫師產文 第4張

  減去應試的課程負擔,才能騰出空間增加其他教育內容,以挽救身體、挽救腦子、挽救心靈。

  減負如此重要,減負政策與措施一出台,人民群眾理應喜大普奔,為何有那麼人反對減負?

  那場景就似,一群人抱著屎盆子,大喊大哭:千萬別搶我的食物。

  為什麼有的家長如此失去理智?

  答案是,教育還承擔了另一個功能:選拔。

  選拔就是利益分配。

  既然規則是按分分配,競爭者們當然會想盡一切辦法去獲得高分。

失智症照護/失能的管理+失智的家長=失靈的減負 汪醫師產文 第5張

  學習效果=學習時間*學習效率

  在學習時間上做文章,就是不斷加碼的補課和培訓。

  在學習效率上做文章,誕生了十幾秒讀完一本書的量子波動速讀。

  這是一場囚徒困境式競爭。

  有人擔心家長腦子不夠用,理解不了囚徒困境,用人人站起來看戲的劇場來比喻這場互害的競爭。

  劇場效應一詞很快就刷爆家長朋友圈。

失智症照護/失能的管理+失智的家長=失靈的減負 汪醫師產文 第6張

  自以為萬能的監管方當然意識到了這點。

  雖然吃屎比賽公平公正公開,也讓底層有了一個上升通道,但全民吃屎比賽,不僅有礙觀瞻,還有害身心健康,不利於國家民族未來。

  監管層的邏輯很簡單,方法很粗暴:學生負擔重,減!學校補課多,停!

  噫?好像執行起來不對勁,上有政策,下有對策。

  不讓成建制補,就分成培優和補差班;不讓學校組織,就家委會頂上……

  總之,辦法總比困難多嘛。

失智症照護/失能的管理+失智的家長=失靈的減負 汪醫師產文 第7張

  監管層怒了:呔!大膽刁民!吃體制飯,不老實執行文件,罰!

  三番五次貓抓老鼠的遊戲之後,終於學校內的培訓消停了一點,家長們卻把孩子往校外培訓班送。

  對家長們,監管層沒權罰,只好苦口婆心循循善誘地勸。

  監管層:要搞素質教育!

  家長們:我想要崽上清華!

  監管層:要全面發展!

  家長們:我想要崽上清華!

  監管層:要考慮孩子終身發展!

  家長們:我想要崽上清華!

  監管層:上藍翔技校也可成功成才!

  家長們:我想要崽上清華!

失智症照護/失能的管理+失智的家長=失靈的減負 汪醫師產文 第8張

  於是面對一道道減負令,孩子的書包依然沉重。

  家長們的錢包卻越來越輕。

  禁令禁止校內補課,校外培訓機構開始風生水起。

  課內知識減量,課外培訓超前學。

  校內知識減輕難度,校外奧數如火如茶。

  禁止初中學校擇優,一大批培訓機構跳出來提供"坑班」。

  不允許在職老師在家補課,培訓機構馬上漲價,還一位難求。

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  所有減負措施,幾乎都成了培訓機構業務壯大的神助攻。

失智症照護/失能的管理+失智的家長=失靈的減負 汪醫師產文 第10張

  這是十年減負成績單:

  根據中國青少年研究中心的調查,2015年相比2005年:

  全國小學生平均在校時間從7.5小時增加到8.1小時。

  中學生的平均在校時間從10.6小時增加到11小時。

  2015年學生上課外班的時間是2005年的2倍,休息日上課外班的時間為2.1小時,是2005年的3倍。

  當教育的選拔與培養兩個功能攪和在一起時,絕大部分家長與學校當然會優先考慮選拔功能。

  高考的選拔機制不根本變化,教育的培養功能必將逐漸弱化。

失智症照護/失能的管理+失智的家長=失靈的減負 汪醫師產文 第11張

  高考不死,教育必亡。

  恰如科舉不死,中國古代讀書人的創造力就必定消亡,理想也只剩下「貨與帝王家」。

失智症照護/失能的管理+失智的家長=失靈的減負 汪醫師產文 第12張

  不在選拔機制上做文章,卻不斷用堵的方式去干涉學生們在考試上的競爭。

  權力的傲慢與愚蠢,表露無遺。

  當然,換了個馬甲的新高考來了,會減負嗎?

  用腳趾頭想想也知道答案。

▼ 汪國麟醫師 ▼

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