不知不覺假期過去一個星期了，這幾天和孩子一起迷上了《瑪莎和熊》(西瓜視訊全網免費首播)，這是一部風靡全球的親子動畫片，講的是小女孩瑪莎和她的好朋友熊之間有趣、美好的探索故事。

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片中小女孩瑪莎像所有小女孩一樣漂亮、可愛，但同時還有一個特點，調皮、淘氣。比如，第一集開始當她坐在鐵桶裡一下一下從屋子裡蹦出來的時候，家裡所有的小動物都躲著她，狗狗倒立在自己屋頂上、豬豬憋氣在水裡，小羊嘴裡的草都掉了。還有，她第一次到熊熊的家中，把院子裡弄得一團糟，還在熊熊的床上跳來跳去。怎麼樣，是不是看起來頭都大了。

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一直以來，淘氣、 調皮在很多父母口中都是不好的特點，這樣的還孩子在照顧的過程中的確會花費很大的心思，然而，對於孩子來說，淘氣、調皮真的是難以忍受的缺點嗎？

專家:調皮的孩子創造力更強

生活中經常聽一些媽媽用羨慕的口吻說著別人家的孩子:「你家的孩子真聽話，出門老老實實的坐在那裡，真讓人羨慕啊，我家孩子一出門就瘋的不是自己了。」很多家長對淘氣、調皮的孩子印象不好，原因是他們只看到了孩子在外的表現，卻忘了其實這才是孩子們的天性。同時，專家們也告誡父母:「太聽話、沒有自己主見的孩子問題更大，因為他們很可能失去更重要的東西——創造力。」

這是因為淘氣、有主見的孩子接觸面廣，大腦受的刺激多，激活了孩子的潛能。所以說有些淘氣的孩子往往比聽話的孩子更有創造力，更知道如何去發揮自己的思維力去解決問題。

比如片中的瑪莎，她太淘氣了，把熊熊準備做果醬的水果全都吃了，這還不算，她還沒有玩夠，結果把坐在爐子上僅剩的一點果醬打翻了。熊熊失望、傷心，只好提著籃子再次去找水果。瑪莎知道自己錯了，開始收拾殘局並準備為熊熊重新做一份果醬。

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她是怎麼開始的呢？首先她召集小夥伴們幫忙，分工去找各種食材，院子裡的草莓、西紅柿，樹上的松果，還有胡蘿蔔 、蘑菇。最終為沒有找到食材又疲的熊熊準備了味道鮮美又獨特的果醬。

你看.瑪莎雖然是一個淘氣、調皮的孩子，但是她擁有良好的創造力。表現在善於尋求幫助，分工尋找食材。還有加松果的獨特果醬，用胡蘿蔔和蘑菇做果醬恐怕只有她能想出來了。

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創造力的重要性

科技是第一生產力，但是不論是科學還是技術，都離不開「創造」二字。當代的每一項發明創造都蘊含著無限的創造力，為我們時代的進步註入活力。對於一個國家來說，創造力就是進步的源泉；對於未來來說，創造力蘊含著美好的生活：對於一個孩子來說，創造力意味著更多的人生路可能。

創造力的表現

我國教育家陶行知在他的散文詩《創造宣言》中寫道:「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。」從廣義上來說，每個孩子都具有創造力，只是發展程度不同而已。那麼，孩子的創造力表現在哪些方面呢？

行為表現

首先，我們可以從一些行為上來初步判斷孩子創造力的情況。

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孩子喜歡收集東西。

孩子對於某些問題願意長時間的進行線索。

孩子對事情發生的前因後果有很強的好奇心。

孩子能夠較長時間的獨自遊戲。

孩子願意掌握事物的正式名稱。

孩子對現有的知識明顯的表現出不滿足。

孩子對事物的細微之處有較強的分辨力。

孩子能找出錯誤之間一些潛在的相互聯繫。

孩子能在看似不相同的事物之間找出相同點。

如果孩子能具備上述表現中五個以上的特征，那麼他就是一個比較有創造力的孩子。

個性特征

創造力不僅能夠展現的行為上，其個性也有明顯的特征。研究表明，擁有創造力的人有以下幾個鮮明的特征。

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對自己有信心，善於接納自我，肯定自我，並且能夠獨立思考、獨立決斷和獨立行動。

面對困難時鍥而不舍。面對發生的問題，願意花時間去尋求解決的辦法。具有挑戰困難、 突破困境的堅強個性。

不怕失敗，善於打破現有的局面，遇到困難敢於解決，即時失敗也不氣餒。

接受新知識、新經驗，人最怕固閉自封，相反，一個具有創造力的人是積極接受新知識、新經驗的。

如何培養孩子的創造力？

這樣一個故事不得不讓所有家長沒深思:一個孩子和媽媽在一起坐火車的時候，孩子說:「媽媽你看外面的樓好高，我們就像在峽谷中間一樣！」

孩子的媽媽正在看手機，不耐煩的說:「你怎麼這麼煩呀，老老實實的呆著吧，什麼峽谷啊？我們是在坐車。」

孩子一臉沮喪。

試想一下，這個孩子以後還會把他的新發現告訴媽媽嗎？答案是否定的。

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這個故事也體現了家長們培養孩子創造力的一個錯誤。我們的確很關心孩子的創造能力的培養，為此我們可能教給孩子很多知識，但是缺少正確的方法去保護、激發、培養孩子的創造力。同時，大部分的父母對孩子的教育往往隻重視智力因素，而忽略的非智力因素，經常自覺或不自覺地壓抑了孩子創造意識，使原本具有創造意識的孩子變得墨守陳規應變能力差。

客觀看待孩子的「淘氣

父母不要認為孩子聰明，就表現在學習成就好、聽話、不搗亂，其實淘氣是孩子的天性。

事實上，每一個孩子都是很淘氣的，只是程度不同而已。所謂的淘氣很大一部分原因是過剩的好奇心所致。因為好奇，孩子經常充當小小的破壞份子。他們會偷偷的把玩具摔壞，把遙控器拆開，只是為了看看裡面有什麼東西。他們還會在我們不注意的時候打開不讓他們打開的櫃子，看看裡面到底裝的什麼東西。所有的這些都是因為孩子對這個世界充滿好奇而引起的。父母要善於從孩子的好奇和淘氣中發現孩子潛在的創造性。

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斯賓塞說過:「沒有一個孩子是不頑皮、不好奇的，但不能將此作為孩子的缺點，頑皮之中蘊藏著創造，是孩子智慧發展的原始動力。如果每位家長能正確對待孩子頑皮與好奇並進行科學指導，那麼在孩子成長的道路上玩中激活的智慧，可能是孩子挖掘的第一桶成長之寶。」

讓孩子多接觸新鮮事物

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孩子的好奇主要原因是對新鮮事物產生興趣。父母要讓孩子多多接觸新鮮事物。試想如果一個孩子對外面的世界一點也不了解不熟悉，即使他的智商很高也是不會有創新能力的，因為孩子整天處在一個單一的環境中，每天面對同樣的事情，思想會被束縛、過於單一。

我們可以根據孩子的年齡大小和生活的環境。多引導孩子接觸新鮮事物，帶他們到外面走一走。孩子認識的事物越多，想像就越寬廣，就越有可能觸發靈感產生新的想法。

耐心回答孩子的問題

「媽媽我為什麼要上學？」

「上學學習知識。」

「媽媽，你為什麼不上學？」

「你上學，媽媽工作！」

「工作是幹嘛的？」

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細心的父母會發現:小孩子對事物總是非常好奇，他們總是問「天上為什麼會有雲？」「還會下雨？」「我是從哪裡來的？」等等。回答他一個問題，他會有更多的問題等著你。有時候越是忙的不可開交，孩子越是一個問題接著一個問題，總是問一些看似「無聊」的事。

其實，父母存在著一個錯誤的觀念，孩子們問題在父母眼裡是無聊的，但孩子那裡，這些問題都很有意義，因為這是他們認識世界的一種方式。

三四歲的孩子喜歡問問題，有時候並不是真希望父母有標準的答案，只是希望父母對他的問題有所反映，不過父母不能對孩子提出的問題敷衍了事。如果對孩子所問的問題，父母回答不上來。可以和孩子一起找答案，也可以鼓勵孩子自己去找答案，讓孩子有探索求知的精神。

鼓勵孩子發表自己的看法

提出「相對論」愛因斯坦的座右銘是「從他人的意見中獨立出來。」他的發明與創造正是得益於他的獨立探索，獨立思考，獨排眾議。

因此對於孩子來說，有自己獨到的見解才可能有所創造。

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日常生活中，我們要鼓勵孩子發表自己的看法。首先，在討論事情的時候，多問問孩子「你覺得呢？」「你有什麼意見嗎？」鼓勵孩子發表自己的想法，能夠激發孩子的思維能力。

其次，孩子在發表自己的看法，甚至是反對父母的意見時，我們不要輕易地指責孩子，即使孩子的意見是錯誤的，也應該耐心的給予解釋，只有這樣，孩子才有可能形成有主見有創造性的思想。

美國人麥克·伯萊富說過:「創造力是一種智力肌肉，願意並且知道如何去鍛煉他，你也能發揮出潛在的創造力。」所以說對於孩子創造力來說不是有或沒有的問題，而是如何保護、培養、鍛煉的問題。

孩子創造力是那麼的珍貴和脆弱，每一個做父母的都應該謹慎小心的對待它，不要早早的把它破壞掉，更不要把它扼殺在不科學的教育中。

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