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周末brunch
這個話題值得聊一聊
父母堂
不知你有沒有發現，總有一部分的父母，總是有辦法「讓孩子不開心」。
如果孩子考試成績好：
「別高興太早，一次成績又不代表什麼！」
如果孩子看動畫看得很開心：
「你今天復習過了嗎？有這個時間不會再多看一會書嗎？」
如果孩子在體育活動中表現優異：
「整天整這些沒用，球踢得好期末考加分嗎？」
每一句都很紮心吧，冷冰冰地可以澆滅孩子的所有小確幸吧。為何父母總是要打擊孩子？是不是父母們真的見不得孩子開心呢？
刻意打斷孩子的快樂體驗，人為地為他們製造困難，其實是一種「偽挫折教育」，非但不能提高孩子的逆商，更有可能給他們留下心理創傷。
1
被誤解的
挫折教育
前段時間，在網上看到這樣一個視頻：
一位父親，總是喜歡讓自己的女兒處於不開心的境地，有的時候還會在女兒開心的時候，打斷她。
這在女兒看來是一個缺點，她特別希望父親可以改掉這一點。
而面對孩子請求，這位父親卻斬釘截鐵的拒絕了，理由則是：
「就是要讓你現在經常不開心，以後你才不容易崩潰。不可以做溫室里的花朵，否則到進入到社會無法生存……」
聽到父親這段話後，小女孩默默擦了擦眼角的淚水。
而在我們身邊，有很多家長也與這位父親一樣，擁有著「故意讓孩子不開心」的能力，並美其名曰：讓孩子接受挫折教育。
他們會在孩子玩得十分開心，或者享受快樂情緒時，突然向他們潑上一盆冷水，而理由幾乎如出一轍：
「作業是不是還沒寫完？」
「有玩的時間為什麼看會兒書？」
「一次考得好不代表次次能考好，沒有什麼可高興的……」
看著孩子臉上表情一點點變得暗淡，低沉著肩走到書桌前，家長卻覺得十分滿足：這波挫折教育很到位。
而實際上，這些家長奉行的只是「偽挫折教育」而已。
人為地為孩子製作挫折，不僅不能幫助孩子提升抗挫折能力，甚至有可能讓孩子產生自我懷疑，陷入更大的困境。
2
被偽挫折教育
傷害的孩子
阿姨家的女兒，從小就深受偽挫折教育的折磨。
在我的印象中，阿姨從來沒有誇讚過她，不管表姐做什麼，阿姨都有一堆說辭使她感到挫敗。
令我記憶最深刻的就是她中考那年，她超常發揮，考進了年紀前十，被全市最好的高中錄取了。
當她捧著獎狀，開心地把成績單拿回家，和父母分享自己的喜悅時，阿姨卻說：
「你這次是運氣好，高中里面聰明的孩子那麼多，要是不努力，你大學能不能考上都難說。」
此後的高中三年里，無論表姐成績如何優異，阿姨都永遠會將「你不要高興太早了」掛在嘴邊。
那幾年，在表姐的身上，完全感受不到任何快樂的情緒，十分沉悶。
後來在表姐有孩子之後，我們偶然間聊起這件事情。
她告訴我，在很長一段時間里，無論她獲得什麼成就，她都高興不起來，也不敢高興，莫名開始擔憂下一次的項目。
阿姨的故意打擊，在某種程度上，剝奪了她的成就感與幸福感，也差點讓她失去了快樂的能力。
用心理學家曾奇峰的話說：
「在潛意識里，覺得自己不配享有這麼高濃度的高興，不配享有這麼完整的順利和成功。」
當家長以「挫折教育」為由，一昧的貶低孩子，向孩子的快樂澆冷水時，你帶給他們的早就不是教育，而是難以愈合的傷口。
那些被狠狠挫傷的地方，不會成為孩子最堅硬的鎧甲，而會變成孩子最脆弱的地方。
3
允許孩子快樂
王爾德曾經說：「使孩子品行好的最佳辦法就是使他們愉快。」
但對於很多家長來說，允許孩子快樂是一件很困難的事情，原因一共有三個。
原因一：家長在自己的童年時期，由於一些需求長期得不到滿足，而產生了匱乏感。
因為自己從沒被滿足，在匱乏感的驅使下，這些家長也自然不會滿足孩子的需求。
例如：有的家長因為小時候很少能得到大人的稱讚，在他們成為父母後，無論孩子考得多好，他們也幾乎不會表揚，還極有可能採用打壓式教育。
他們通過掠奪孩子的快樂，來彌補自己內心的空洞，久而久之，孩子不僅難以成長，這種匱乏感也會延續到他們身上。
對於這一類的家長，最好的建議就是嘗試去接納孩子，學會鼓勵與認可，改變自己的教育方式。
千萬不要讓自己從一個受害者，變成一個加害者。
原因二：在家長眼中，孩子的快樂是沒有意義，或者是不必要的，也就沒有必要去滿足。
在我小的時候，同班的女孩子幾乎都有一個粉紅色的蝴蝶結頭箍，我也特別想擁有。
但不管我怎麼求媽媽，她都不肯給我買，原因很簡單，那時的我是齊耳短髮，她覺得就算買了，我也不能戴，自然也就沒有買的必要。
她願意花幾千塊錢給我報各種興趣班，就是不願意花那幾塊錢給我買一只頭箍。
但是對於我來說，當時那只頭箍帶給我的快樂，比任何東西都來的強烈。
家長總是習慣於為孩子安排自己覺得好玩、好看，有利於他們學習成長的東西，卻忽略了孩子從生下來的那一刻，就是一個獨立的個體。
孩子的快樂，是很簡單也是很純粹的，有的時候，家長可以拋開他們的需求，看看他們真正想要的是什麼。
原因三：痛苦很刺激很棒，能使人更清醒，逆境中的努力更讓人感動。
不知是否是上幾代人，對於那些逆境故事聽得太多，在他們的認知中，窮人家的孩子才更懂事，艱難困苦可以讓人更勇敢，擁有更多的優秀品質。
然而，這只是一種「幸存者偏差」而已，在客觀數據上，被挫折打倒產生「習得性無助」的概率更高，也就是說，挫折只是挫折，挫折並不等同於「挫折教育」。為孩子人為地製造「挫折」，非但起不到任何正向的教育作用，可能還會傷害孩子。
打擊孩子的快樂，也是一種精神上「囚禁」，傳遞給孩子的認知將會是，自己或許根本不配得到快樂。久而久之，一旦孩子感受到一點兒快樂的情緒，隨之而來的是焦慮和擔憂——我不該這麼快樂的，一定是哪里出了問題。
所以，是不是該把快樂的權力，好好還給我們的孩子，別在他玩耍的時候打斷快樂，也別在他得意的時候進行打擊，請呵護孩子的所有小確幸。
要知道，在孩子的成長過程中，永遠不會缺少挫折，他們缺的是一對能站在他們這邊，和他們一起面對，一起開懷大笑的父母。
——END——
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