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越來越多的父母意識到閱讀的好處，有的媽媽，孩子才2歲，繪本已經買了一百多本。這麼多繪本，自然不可能全部讀完，大部分的時候，由於父母較忙，繪本都是被孩子當成玩具一般，隨便翻翻並沒有什麼興趣就放棄了。
也有的寶貝，因為常常和媽媽一起閱讀，孩子的想像力、詞匯量和理解能力都大大超乎同齡人。他會把媽媽的頭髮比喻成瀑布，給媽媽講恐龍的故事等等。
親子閱讀是繪本打開的第一步
雖然都是閱讀繪本，但是為什麼會有這麼大的不同呢？
美國的國家教育統計中心發現，在美國，45%的父母是每天都在給小孩閱讀。在北美有3-5歲孩子的家庭中，就有81%的家庭每周都會進行親子閱讀活動，在日本，提倡」親子閱讀「運動，要求父母每天最少陪伴孩子看書20分鐘。
所以說，親子閱讀是第一步！
兒童沒有自主閱讀的能力，這也是親子繪本閱讀很重要、最重要的原因，兒童在閱讀理解中需要他人的引導。在和家長的語言溝通互動中才能真正理解詞匯和內容的含義。
給1歲以內的嬰兒讀書的方法
1、4-8個月的寶寶
從嬰兒4個月開始，當寶寶的頭部可以穩定地豎立時，家長就可以讓孩子背靠著大人胸部，抱著孩子一起看一些色彩鮮明、線條清晰、每頁只有一、兩幅圖案的畫冊。
閱讀時一邊用清晰、正規的語言說出圖案的名稱，一邊拿著寶寶的手指去觸摸圖案，不要在意孩子是否聽得懂，只要多次重復即可;圖案可以是水果，動物等等生活裡常見的。
2、8-10個月的寶寶
8個月後，嬰兒對書的興趣使他想去翻動書頁，也喜歡把書放在嘴裡咬，用手去抓、拍、推、撕書，這是應該多買一些撕不破的書，並且根據圖案的不同書的質地也不同的書，以便孩子在看書時可以去觸摸、感受質地的改變。
比如《愛作詩的兔子》，家長帶孩子看書可以「自問自答」，如問：「小兔子在哪兒?」，然後指著小兔子的圖像說：「小兔子在這兒!」;
也可以讓孩子一邊看圖，一邊讀裡面相配的兒歌：「睡吧睡吧可愛的兔子，閉上眼睛依偎在一起，靜靜的聽我唱首搖籃曲。「詩詞的韻律對於小兒學習語言是一種很有效的熏陶，哄孩子睡覺也很有用哦~~
2、10-12個月的寶寶
10個月後，寶寶的食指已從其他手指中很好地分化出來了，可以伸出食指指認東西了，這時帶寶寶讀書要「你問他指」，如問：「小狗在哪兒?」，鼓勵小兒用手指出。這種閱讀訓練往往要持續到一歲多，大多數孩子真正學會看圖指物的年齡是一歲零四個月。
在美國的Reach out and read的官網（Home | Reach Out and Read），也給出了關於親子閱讀的建議，其中有一條就指出，在閱讀繪本的同時，還可以發出不同動物的叫聲，吸引孩子的注意引導孩子的語言發育。
比如，看繪本的時候跟孩子說：」奶牛哞哞哞、母雞咯咯咯、大白鵝哦哦哦、鴨子嘎嘎嘎、小狗汪汪汪。「經常重復的說，還可以引導孩子問」母雞怎麼叫的呀？「孩子就會跟家長互動起來，聽著寶寶咯咯的笑聲，父母一定會感覺到孩子快樂帶來的滿足感。
給1-2歲寶寶的閱讀方法
對於1-2歲的寶寶：看書時服從孩子的意願找一些內容較少的書。
你就不要妄想1、2歲的寶寶，能夠按照你的節奏來閱讀，他一會兒指指這，一會兒指指那等你回答，所以你想但憑故事征服他是很難的，但是，如果你的聲音聽起來特別有趣，再配上誇張的韻律和動作，他就會聚精會神的聽你說。
還可以讓這個年齡段的寶寶自己選擇讀哪本書；看書時要服從孩子的意願，不可強求，否則會損害孩子的興趣；盡量不要使讀書的過程變成提問和回答，因為這樣會讓孩子對閱讀產生厭倦感。
讀《愛唱歌的美人魚》的時候，可以跟寶寶一起角色扮演，故事情節簡潔卻充滿趣味性，很多情節連大人也是意料之外，充滿驚喜，一定能抓住家裡的小寶貝。
2歲以上寶寶的閱讀方法
對於2-3歲的寶寶：發展孩子的自我意識，讓孩子閱讀自己喜愛的書。
這個時期的寶寶會進入一個語言爆發的井噴期，從詞語到短句，把之前繪本中指認的詞匯到現在主動串成句子，這個階段孩子能夠更多的理解繪本中的故事。
由於理解能力和表達能力的提升，孩子開始會告訴你：」媽媽，我喜歡這個小瓢蟲的故事，不喜歡小熊的故事。「家長最好的做法就是遵照孩子的意願，反覆讀他最喜愛的書，討論他提出的意見和各種問題。
同時，隨著寶寶自我意識覺醒，開始區分自我和他人，對自己以外的故事也很感興趣，開始關註生活中不同的角色，恰巧，巧媽給孩子讀了《小木馬的願望》，這本書讓他愛不釋手，達到了閱讀的巔峰體驗，讀了幾十次。
這本繪本的講述了一隻搖擺木馬在小主人上學後備受冷落,夢想變成真正的馬,可以自由地奔跑。一匹長銀角的神奇獨角獸幫她實現了願望。第一次變成農場馬,歡快地奔跑;第二次變成賽馬,參加各種比賽;第三次變成雜技馬,加入馬戲團……但這些都不是她想要的,她最終的願望是始終和孩子們待在一起,她最後變成了什麼呢?
對於3歲以後的寶寶：共同閱讀結合獨立閱讀
可與寶寶共同閱讀，也可讓他獨自閱讀，孩子獨自閱讀時，爸爸媽媽最好在旁邊同時閱讀自己的書，營造良好的閱讀環境，一起討論他提出的意見和各種問題，並從書中尋找答案。
《小公主和壞巫師》時,可以設置懸念,引導孩子想辦法解救公主,發揮他們的想像力,這樣印象更加深刻。每個孩子心裡都有一個成為魔法師的願望,夢想自己擁有神奇的力量。
也可引導孩子做故事內容的改編或創編，發展孩子的創造力。
閱讀繪本的方式有一百種，作為父母，我們不需要學會100種講述的方式，因為我們要學會的是和孩子一起，在單純的童話世界裡面感受到快樂，給孩子快樂，給自己快樂。
我們要抑制住教育孩子的沖動，抑制住想要給小孩傳遞什麼知識、教給小孩什麼人生大道理的沖動，而是，給孩子更多的空間，多多聆聽孩子的聲音，讓孩子融入讀書中，獲得真正的喜悅成為的那個人。
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