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最好的教育就是無所作為的教育，學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。
教育
在於幫助人發現和做到自我
你是否懂得
如何教育孩子呢？
愛彌兒的誕生
作者：盧梭
雖然我不是一名光榮的教育工作者，但我想大膽地嘗試一下著書立說，盡我所能,知無不言。
我知道很多作者輕易提出諸多無法實行的美好方案,這是沒有益處的。所以，我決定為自己想像一個學生，從他出生起直到教育他長大成人，按照孩子的成長和心靈自然發展的軌跡進行教育。這便是我要努力去做的事。我虛擬的孩子——愛彌兒。我將按照既定的方法付諸實踐,至於成功與否，則交由讀者判斷了。
愛彌兒與一般的學生所受的教育不同，我將對他採取特殊的教法。假設我自己具有作為教育者的才能,我將真實地展示我所做的一切。
首先我認為，一個孩子的教師應該是年輕的、聰慧的，最好他本身就具有孩子般的特質,要成為學生的夥伴,分享他的歡樂,贏得他的信任。
我希望孩子在出生以前就應當有一位教師，而他永遠只教這個學生。學科只有一門：如何成為一名優秀的人。這是一門不可分割的綜合學科，我稱這樣的老師為導師，他的工作是指導孩子怎樣做人，他的責任是啟發他們去發現事物的規律及行為準則。
因為我是在愛彌兒出生以前就選擇了他，所以我只能做如下假設：
第一，他只是一般的普通人，是一名智力正常的孩子。這樣才使我的教育具有普遍意義。
第二，愛彌兒是在溫帶地區出生，身體十分健全的孩子。
第三，愛彌兒出生於富有之家，需要自然的教育。窮人是不需要自然教育的,他們是能夠自然成長為人的。所以，我要選擇個富有家庭的孩子。
第四，愛彌兒是一個孤兒，他沒有父母，我承擔了撫養的責任和權利。在我的假設中，他的服從是我唯一的條件。除非我們願意,誰也無法把我們分開，這一條很重要。
第五，必須假設愛彌兒是順利出生的，活潑、健康、漂亮的孩子。其實,這一點很重要，良好的身體，才能煥發出強大的精神，而虛弱的身體也會使精神萎靡不振。
清新的空氣對兒童的健康影響巨大，我主張送孩子去鄉村，住在乳母鄉下的房子里，老師也要到鄉下去，遠離城市的污染。
嬰兒離開了母體，迎接他的第一件事就是洗澡。我們現在習慣的做法是用溫水給嬰兒洗澡，有的還在水里加一些酒。但是，在那些身體強壯的民族里，他們是用河水或海水為初生兒洗澡的。我雖然推崇這種更接近自然的做法，但我認為並不符合我們的現狀。由於父輩們的身體並不強壯，注定了新生兒的身體也是羸弱的、嬌氣的。
先天的不足只能依靠後天的彌補。
我們要經常給嬰兒洗澡，當然是用溫水。隨著他們的體質逐步得到加強，就開始慢慢地降低水溫,最後的目標是，無論春夏秋冬都可以用冷水洗澡，甚至養成冬泳的習慣。這是一個要終生保持的習慣，將給孩子帶來伴隨一生的強健體魄。
從愛彌兒開始，我將給予全新的教育理念。在實施的過程中，肯定會遇到阻力，我不會去講什麼道理，不會做什麼說服工作，只會去命令、去監督……
從嬰兒開始呼吸，就不要把他包在襁褓里，不要給他戴帽子，不要給他系帶子。一定要給他穿寬大舒適的衣服，讓他的四肢能夠自由地活動，當他身體逐漸強壯後，讓他在屋子里自由地爬來爬去，活動他小小的四肢。等有一天，你們會驚奇地發現，他已經擁有超越同齡孩子的健康體質。
教育伴隨生命開始而開始，孩子生下來已經是一個學生，他是大自然的學生。
我們的作用是關心孩子，照料孩子。隨時隨地觀察他、守候他，期待他智慧閃現出的第一道靈光。人生來就具有學習能力，學習將伴隨人的一生。
嬰兒的啼哭和手腳的動作，是生命最基本的反應，是沒有意識支配的。這一點，從我們成年人自身的經歷就可以得到結論。回想我們自己獲得知識的順序和進度，就可以了解嬰兒的原始狀態。
我再次強調：嬰兒的教育從出生時就開始了，即使他聽不懂語言，也無法用語言表達。
對於嬰兒來講,經驗是先於教育開始發生作用的。從他認識乳母時，他開始獲得經驗的積累。
人類的知識可以分為兩部分：一是所有人共有的,一是學者們特有的。不過，我們通常不重視前者,因為這些經驗是人們在不知不覺之中獲得的，受到重視的是學者們的學問。這一點恰恰是我們經常犯的錯誤。
嬰兒最初的感覺純粹是出於自然的天性，這感覺只有快樂和痛苦。嬰兒既不能走路，也不會有意識地去拿物品，只有長時間的經驗積累才能對事物產生感覺。所以，嬰兒良好的習慣需要很長時間才能養成。
我們要讓嬰兒的臉背向陽光，避免他變成斜視、側視;
我們要讓嬰兒從小習慣黑夜，避免他長大後過於膽小;
我們要讓嬰兒按需進食，固定的飲食時間會形成習慣。
我們要讓嬰兒養成的唯一的習慣，就是不要有任何習慣:
不要讓他只習慣被某一只胳膊抱著;
不要讓他習慣使用某一只手;
不要讓他到了某個時間就會想到吃、睡和玩耍……
我們要讓嬰兒保持自然的習慣,只要他想做的，就讓他隨意去做。過分的限制就會約束自然天性的發展，增加後天養成的錯誤習慣。
從孩子有辨別能力時開始，我們給他的東西就要加以選擇。孩子對一切新鮮事物都有興趣，但有時他會有恐懼感。我們應當從孩子小時候起，幫助他戰勝恐懼。我們的選擇決定了孩子最終是一個懦弱的或勇敢的人。
城市的孩子往往到成人後還害怕蜘蛛，但我卻從來沒有看見過鄉下的小孩害怕蜘蛛。所以，我們要在嬰兒時期就對他進行教育，使他習慣於任何新鮮事物，即使是醜陋的、討厭的動物，都要直到習慣為止。如果在童年的時候看見蟾蜍、蛇和大海蝦都不怕,等到他長大成人時，必將是一個無所畏懼的人。
在這一點上，我是這樣教育愛彌兒的。通常孩子都害怕面具，我先拿一個好看的面具給愛彌兒看，然後讓一個人把面具戴在臉上，同時，我們就都開始發笑，孩子也就跟著笑起來了。此後,我逐漸讓愛彌兒看一些比較可怕的、醜惡的面具,我把漸進程序安排好，到最後一個可怕的面具時，愛彌兒非但不害怕，反而輕鬆地笑起來……
我訓練愛彌兒的方法可以推而廣之，即使讓他不害怕炮彈爆炸的恐怖情景，也同樣會做到。
只要我們按著循序漸進之法，就可以逐漸讓孩子對一切都無所畏懼了。
選自《愛彌兒》盧梭著，方卿編譯，原文有刪減
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