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陪孩子學習是很多家長的煩心事。
對此，網上還流傳著這樣一則笑話：「不看孩子學習時，母慈子孝，連摟帶抱。一看孩子學習，雞飛狗跳、嗚嗷喊叫，路人恥笑，老人血壓升高，鄰居沒法睡覺。
前一秒還親密無間，後一秒就分道揚鑣……」
大人孩子都一肚子氣。到底該怎麼管孩子學習呢？怎樣才能讓家長省點心，孩子也更自覺呢？
1. 培養自主學習能力
陪低年級孩子學習，心理學上的「觀眾效應」在孩子身上體現得特別明顯，有大人在的時候，孩子無論是學習還是做家務，效率都會提高；但如果大人不在，孩子做事就磨蹭得沒完沒了。
在一次聽廣播時，有一個心理醫生講到他從來不用擔心孩子的作業問題。因為他從孩子第一天寫作業開始就告訴孩子，寫作業那是你自己的事情，你可以先玩兒再寫，也可以先寫再玩，總之要在睡覺前寫完就好。你寫作業時，我不會坐在你旁邊監督你，但如果你有不會的地方可以找我。
這麼做的好處首先是培養了孩子的獨立性。其次也培養了孩子自己做主的能力，可以自由選擇先玩兒還是先寫。再次也鍛煉了孩子的自覺性，讓他有一個意識，自己的事情必須自己解決。他的這一做法很有借鑒價值。
孩子需要的是陪伴，不是「監工」。在孩子學習時，很多父母雖然在孩子旁邊，總是不斷的挑孩子毛病，訓斥孩子。這樣只會干擾孩子注意力，我們看似是在給孩子糾正錯誤，其實是在無形中分解孩子的注意力；還會讓孩子感到緊張、厭煩，媽媽總是在旁邊嘮叨，孩子心里想的不是如何糾錯，而是「媽媽什麼時候走！
所以，培養孩子「獨立學習能力」很重要。家長們要在日常作業和孩子的課外閱讀中，逐漸培養起這種習慣。讓孩子意識到學習是自己的事情，而不是在家長逼迫下進行的苦差事。
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2. 對知識的興趣很重要
培養孩子對知識的興趣，這是一個含義很廣的命題。可以從他平時愛玩兒的項目中認真觀察發現開始。總之，千萬別把自己的意志強加給孩子，要給他充分的自由，他愛鋼鐵人，你就不要強迫他愛 蜘蛛人。
其實細想一下，孩子之所以不愛學習，主要是因為孩子從小未被培養出一種對知識的興趣。
《大衛在紐西蘭》一書中，描繪了紐西蘭作為全世界幼兒教育非常先進的國家，在培養孩子對知識的興趣方面做了哪些卓有成效的探索。其中令人感觸頗深的是Kea House 幼兒園園長說了這樣一段話：我們並不教孩子畫畫，也不教他們學習拼讀或者數數，不過這些並不重要，事實上，很多人是在七歲或八歲的時候才會數數的，早一點或晚一點學會這些技能對於他們的成長其實沒有什麼區別，我們教的是讓孩子對書本，畫畫，甚至科學產生興趣，讓他們愛上那些東西。
我們的孩子所缺乏的正是這份對知識的愛吧？
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3. 思維發散能力是關鍵
想要培養孩子的發散思維能力，一個開放活躍的家庭環境是必不可少的。
首先要給孩子思維「飛翔」的空間。不要拘束孩子的思想，多給孩子表現自我的機會。比如要做一桌豐盛的晚餐，可以讓孩子來參與制定菜譜，發揮孩子的想像力，提高孩子的參與度。
其次要多讚揚孩子，不要過度在意結果。不要因為孩子拆壞了玩具而去指責他，家長在意的應該是過程，而不是結果。可以讓孩子聊一聊他的想法，然後和他一起共同分析一下過程，找到失敗的原因，去肯定他的想法，讚揚他的過程，而不是只看到結果，就去批評，這樣只會扼殺孩子的想像力。
第三是多帶孩子參加實踐活動。毫無根據的想像只能是幻想，而由實踐所引發的想像才是有價值的。實踐活動是孩子發散思維能力的源泉，多參加實踐活動，能為孩子的思維找到依據，更好的發揮孩子的想像力，並能夠與生活相結合。
培養孩子發散思維能力的具體行為
讀故事和編故事：孩子都喜歡讀故事，因為故事里有比現實更加美好的世界，孩子會幻想自己就是白雪公主，自己在奇幻森林里探險，讀故事能給孩子帶來更多想像的空間。
創造遊戲：孩子喜歡新奇的事物，已有的遊戲早就玩的厭煩，家長可以引導孩子去創造新遊戲，比如紙牌的不同玩法，棋類的新奇玩法，改編過家家等傳統遊戲。
孩子的想法也許幼稚可笑，提出的遊戲或許不夠公平，家長一定不要嘲笑孩子，而是陪伴孩子去玩，讓孩子在玩的過程中不斷的去改進遊戲，最終達到公平有趣，既鍛煉了孩子的發散思維，也鍛煉了孩子的創造力。
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4. 好的學習方法是成功的一半
好的英語學習不是用純英文去學習的過程，更不是思維轉化成漢語，漢語翻譯成英語。而是要通過圖像來思考。
比如嬰兒想吃糖的時候，他不會說，但他的腦子里已經有這個圖像了。等他聽到很多次「糖」的發音，每次都和他心中的這個圖像相吻合的時候，就會直接把這個聲音和這個思維對等了。所以，當你直接把心里所想的圖像和英語對應起來，那就是英語思維。
英語是項技能，不是知識，需要不斷的練習和熏陶，才不會忘記。
在平日里，應該利用各種機會接觸英語，暴露在語言環境中，比如，手機里的各種apps、電影、美劇、歌曲、新聞廣播、漫畫、網站……讓自己在學習語言的時候，保持一種興奮的情緒，享受語言的過程，這樣才不會疲憊倦怠，半途終止。
制定出計劃中的計劃，即在大計劃的前提下，寫出每日需要完成的事情，比如完成多少單詞，閱讀多少，學習多少原片片段，聽多少新聞材料等等，完成一項，就做上標記。把學習過程進行量化，計劃成具體要做的事情，量變引起質變，看到自己有變化了，持續動力便會源源不斷，學會英語指日可待。
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