在線教育進入下半場了？接下來的突破點在哪？

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• 在線教育進入下半場了？
• 再探1對1和小班課的優劣
• 中外結合，堅持使用原創教材
• 遊戲化教學，究竟效果如何？
• AI+教育有無限可能性
• 未來6年，教育可能出現的三大變化

近年來在線教育獲得快速發展，隨著互聯網進入下半場，有業界人士分析在線教育在政策、資本等大環境的助推下，已經進入下半場。不過也有人提出，在線教育目前還處於發展初期，根本不存在下半場之說，那究竟當下的在線教育行業現狀如何？在線教育接下來要如何突破現狀，獲得新的發展？

在11月2日億歐主辦的GIIS 2018教育行業創新峰會上，GVE金沃斯董事長兼CEO李立群、溢米輔導聯合創始人陳實、皮皮魚少兒英語CEO劉洋、滬江副總裁徐華、愛樂奇執行副總裁與董事Andrew Shewbart對上述問題進行了深度的討論。在此次圓桌論壇上，徐華擔任了論壇的主持人。

在線教育進入下半場了？

對於在線教育是否進入下半場的問題，現場嘉賓回復不一。

其中，李立群認為：「今天說在線教育的下半場多少還有點早，我個人覺得現在是中場。如何在現在的形勢下，隨著AI、網路等各方面技術的進步找到自己的發展模式，還是我們面臨的一個問題。」

而劉洋則認為，現在處於教育行業上半場，因為畢竟目前在線教育是幾千萬的用戶市場，現在的滲透率並不夠。

陳實和徐華則強調，互聯網教育不存在下半場的說法，其中陳實表示，教育是一個非常古老的行業，目前只是從一個階段跳到了下一個階段。同時他認為隨著互聯網發展、科技進步、資本介入、優秀人才的引入，教育行業從來沒有像今天這樣變的這麼有趣、五彩斑斕。

對於在線教育接下來的發展趨勢，各位嘉賓分別從教學模式、教學內容、教學效果、技術等方面發表了各自的看法。

再探1對1和小班課的優劣

近年來，在線教育中1對1和小班課模式一直處於追捧和爭議中，這段時間，學霸1對1、理優1對1相繼停運，由此在線1對1模式再次深受爭議，再次被拿出來說，這個模式不規模不經濟。

對此，劉洋認為，1對1和小班相當於陰陽兩極一樣，有人就是適合於1對1，有人就是適合小班，這兩個模式沒有對錯，各有各的優點。同時他也提到，對於小班課模式，有較強的學習氛圍，尤其是在4-9歲的孩子中間，競爭性學習非常重要；同時像1對4這樣的模式，成本更低，相比來說，這樣的用戶群體更大一些。因此在選擇教學模式上，會兼顧1對1和1對多小班課模式。

同時陳實也談到，溢米輔導雖然非常注重在線1對1模式，但也並不排斥小班課，公司目前正在嘗試小班課模式，在尋找1對幾能夠有更好教學效果。

他還提到，從行業來看，1對1代表著個性化，是教育行業發展的一個必然，他強調，1對1模式在教學品質、財務模型上一定能夠找到比較好的方式去突破。

中外結合，堅持使用原創教材

在教育領域，好的師資和好的教材內容是大家關注的重點，其中在教材的使用方面，有企業選擇選用國外的優質精選教材，有企業選擇結合其他優質教材進行自主創作，給孩子提供原創教材，毫無疑問，後者走的路更為艱難。

GVE金沃斯就是走原創教材的那類企業，談到公司的原創內容，李立群深有感觸，他提到因為選擇的是原創教材，在其開始創業前，就投入了超600美元進行原創動畫課件的製作，並根據中國英語教學大綱，由金沃斯中國、加拿大聯合學術團隊、以及國際出版公司Cenveo經過兩年共同編寫而成。

為了激發孩子學習英語的興趣，金沃斯研發出的動畫教材，貼合中國九年制義務教育英語教學大綱，內容上滲透北美文化，上課方式上融入了超1000多種遊戲。

在目前來看，李立群認為他們投入的資金和精力有非常有價值的，其未來還會深化這方面的產品。

同樣的，Andrew Shewbart談到，愛樂奇目前使用的課程和教材也是他們自己的，他認為中國的需求和現狀，和國外是不太一樣的，在國內的人教版教材里面核心的內容都有知識點，包括語法、詞匯等；此外很多家長願意把孩子送到美國和歐洲留學。

因此當下愛樂奇的課程、內容是對標三個標準：一是中國教育局的標準；二是對標美國；三是對標歐洲。這樣的內容可以對應不同的標準，包括考試這個短期目標，以及到國外讀書的長期目標。

遊戲化教學，究竟效果如何？

說完教材內容，我們再來談學習效果方面，在當前，一些培訓機構為了吸引孩子學習，增加孩子的學習興趣，把遊戲引入到了學習中，並提出各種遊戲學習法。對於這一現象，有人表示非常讚同，但也有人認為，這樣的方式讓孩子無法真正區分學習和遊戲，不能讓他比較嚴肅認真地對待學習。

對此李立群認為，「課件主要是為了互動，不是改成了玩遊戲。尤其小班課、低年齡級的小孩特別需要。讓一個北美外教跟中國小孩兒面對面20分鐘上英語課不是特別符合‘人性’，我們課程里原版的課件、外教的備課會有很多環節，比如說物品道具都準備好。在課程中，家長完全可以在旁邊同時學、觀望。」

此外，劉洋也強調，皮皮魚少兒英語在遊戲化學習設計板塊也主要針對的是低年齡段的孩子，他認為低年齡段孩子從體驗角度來講，肯定要先讓他喜歡學、每天願意接觸這些事是最重要的，培養他的興趣不要讓他有抵觸感。其次他提到，公司推出的遊戲不是《王者榮耀》這種打的遊戲，而是「遊戲化教學」，就像孩子每天在車里、家里猜謎語一樣，對這個階段的孩子來說是教學方式，只是把線下場景放到線上，他認為遊戲化在低年齡層是有必要性。

AI+教育有無限可能性

談到教育行業的未來發展，AI無疑是無法忽略的，這兩年來，AI+教育也逐步成為眾多企業布局的重點，希望能夠提升教學和學習效率。

在這方面，溢米輔導選擇的是為老師端進行服務，從測評到教學規劃的推送，到上課結構化數據的抓取、作業的布置、學習軌跡的生成、測評等，最終形成一個循環，通過循環不斷地調整老師給孩子上課的內容，做到課程內容的在線化。由此幫助老師提升經驗值，提升備課教學的效率，從而提升孩子學習成績。在此基礎上來解決體驗的問題，來解決過程化數據管理的問題。

陳實還提到，AI在教育領域的應用可以有很多方式，在未來，溢米輔導還會在師生匹配的個性化進行發力，能夠在數萬名老師和數十萬名孩子中會判斷出來孩子知識點的測評、學商的測評和老師的數據進行測評，通過數據系統分析，告訴所有人這個孩子適合怎樣的老師。

未來6年，教育可能出現的三大變化

從2012年資本進入在線教育作為風口期來看，到現在已經有6年了，那麼再過6年時間，教育可能出現的最大變化會是什麼？

對此劉洋提到未來6年會有這三大方面的變化：

第一，5到10年，在線學習是一個大趨勢。

第二，5到10年間會有線上線下的融合體，像現在的新零售一樣，會被稱為「新教育」。學生的學習會是圍繞學習目標有線上學習、線下體驗，可以讓他做項目制，可以讓他學習話劇，做項目。

那時業界沒有互聯網教育公司、線下教育公司，大家做的都是教育公司，叫做「新教」。那時每個孩子都可以被針對性地教育，找到正確的方法教他，讓他發現自己喜歡的事情。

第三，成本降低，高品質教育滲透到千家萬戶。以前只是少部分人享受，現在能夠讓上億的孩子體驗到最高品質的教育服務，而且很有可能跟全世界的孩子一起學。

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